“李白和杜甫，為什么分別被稱為‘詩仙’和‘詩圣’？”初二時語文課上，老師的一個問題引發了上海市實驗學校男生吳梓豪的思考。他也沒想到，一連串的思考，最終把他帶上了上海世博中心紅廳的舞臺。

上海市實驗學校吳梓豪

今天，在2025世界人工智能大會青少年人工智能創新發展論壇上，小吳講述了他讓古詩和AI結緣的奇妙經歷——通過python編程以及jieba分詞庫技術，他把傳統詩文變成數據，分析詩人的用詞風格和時代特征。“我還有一些新想法：可以把詩人年代的時間線串起來講歷史，還可以把詩里的地名映照在地圖上學地理，甚至還可以搞一場詩人文風模仿大賽……”說起這些，吳梓豪充滿期待。

創作AI作曲的歌曲，開發AI陪伴機走進養老院，設計能識別鳥類的“智能喂鳥器”……華東師范大學第二附屬中學附屬初級中學女生黃雪潤，將目光投向AI的情感溫度，讓科技成為連接情感與自然的橋梁。

華東師范大學第二附屬中學附屬初級中學黃雪潤

然而，面對AI的未來，00后、10后們的內心仍有疑惑。論壇現場，虛擬向導“小智”實時掃描觀眾提交的60余條“奇妙小疑惑”，通過智能分析篩選代表性議題。“AI能當老師嗎？”“AI會像小朋友一樣犯錯嗎？”論壇特邀主持人、上海市教育科學研究院普教所學生發展研究中心主任王楓，與四位來自教育、科技前沿的嘉賓，圍繞孩子們這些真實的疑問展開了深入交流。

圓桌論壇

上海市大同中學校長應華介紹，AI正推動學校教育進行多維度變革：芯片設計、無人機、數碼音樂制作等特色課程不斷涌現，“AI+學科”融合模式正在成為常態，VR、AR技術打造出一個個沉浸式課堂，國家中小學智慧教育平臺、上海微校等資源為個性化學習提供支撐，大數據助力過程性評價改革……“未來每位學生都將擁有兩位老師：‘人師’與‘機師’。”應華強調，技術革新必須與育人本質同頻共振。

面對“AI會犯錯嗎”的疑問，上海交通大學溥淵未來技術學院副院長鮑華直言，AI本質是內差模型，在現有知識庫中尋找最可能的答案，難免出錯。也正因為AI存在“邊界”，鮑華呼吁青少年“批判性地擁抱AI”，既要善用其優勢，也要保持獨立判斷。

“用AI寫作文？我試過！”B站UP主“圖靈的貓”王依然則結合自身科普經歷，回應了青少年最關心的“AI能否代寫作業”問題。他坦言，AI能完成大部分作業，但“寫作業的核心是知識內化”，AI應成為“輔導老師”而非“代筆工具”，建議青少年以興趣為導向，用技術輔助學習。

上海階躍星辰智能科技有限公司創始人姜大昕展望未來：“未來五至十年，我們將從通用人工智能邁向超級智能，機器或將與人類攜手探索宇宙奧秘。”他介紹公司打造的“聰明蛋”智能座艙，正探索多模態人機交互的新形態。然而，技術的飛躍更需要人才的支撐：“未來AI領袖必是科技與人文的交響者。”

本次論壇由世界人工智能大會組委會辦公室指導，共青團上海市委員會、上海市經濟和信息化委員會、上海市教育委員會主辦，上海市青少年活動中心、上海市科技藝術教育中心承辦。上海師范大學校長袁雯、共青團上海市委掛職副書記楊楊、上海市教育科學研究院院長桑標出席活動。

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