6月30日，上海師范大學教育學部、教育部教育大數據與教育決策實驗室、教育學院聯合邀請國際知名學者托馬斯·S.波普科維茨（Thomas S. Popkewitz）教授來校舉辦講座。托馬斯·S.波普科維茨教授是美國威斯康星大學麥迪遜分校終身教授、美國教育研究會“課程研究終身成就獎”得主。波普科維茨教授以《Romancing Methods: Historicizing How Theory Acts to Create the “Seeing” of Education Studies》為題，帶來了一場深刻反思教育研究范式的講座。本次講座由教育學部部長范國睿教授主持，美國威斯康辛大學麥迪遜分校王亮博士擔任現場翻譯。

波普科維茨教授在講座中指出，英美學術界存在一種“浪漫化”研究方法的傾向——歷史學家依賴檔案的“歷史氣息”，社會科學家依賴測量工具，并將方法本身（如糾結于“定量”“定性”或“檔案”派別之爭）簡單等同于科學和專業能力的標志。但他強調，這種對方法的迷戀可能帶來認知上的局限和危險。核心在于，教授并非反對方法或科學本身，而是引導聽眾進行歷史性反思。他提出，研究方法應被解構為一種“具身化的推理風格”。這種內在的思維原則，指導研究者如何觀察、分類和思考，實際上主動“建構”了我們所看到的教育現實（如關于過去、現在乃至“理想未來”的事實），塑造了對學校教育本質及其變革可能性的理解。

講座中，波普科維茨教授以其標志性的歷史社會學視角，剖析了不同“推理風格”（如啟蒙思想、制度主義、殖民知識體系等）如何交織并深刻影響教育研究的“視野”形成。波普科維茨教授極具批判性與歷史深度的分析，為在場師生理解教育研究的本質提供了全新視角，也促使學界重新審視習以為常的方法論實踐及其潛在邊界。

（供稿、攝影：教育學部）